EL CUENTO QUE NACE DE LA IMAGINACIÓN.
Los niños de San Román inventan y musicalizan un cuento. Cada uno debía elegir un objeto o personaje ellos escogieron las siguientes palabras: vaca, castillo, esterilla, arco y flecha, colgante, varita, gato, tormenta, chica, roble y perro.
A partir de ellas inventamos un cuento enlazado. Cada uno aportaba su historia y aventuras continuando lo anterior y usando su palabra.
Esperamos que os guste. Pincha en la imagen para escucharlo.
A partir de ellas inventamos un cuento enlazado. Cada uno aportaba su historia y aventuras continuando lo anterior y usando su palabra.
Esperamos que os guste. Pincha en la imagen para escucharlo.
EL PUEBLO MÁGICO.
GUÍA DIDÁCTICA
Encuadre de la actividad o proyecto.
Título:
“El pueblo mágico”
Contexto de aplicación.
Etapa/s educativa/s o ciclo/s:
Infantil y Primaria.
Características del centro y alumnos:
Colegio Rural Agrupado donde hay 9 niños de muy diferentes características y comprenden los niveles de 2º de infantil hasta sexto de primaria.
Área/s curricular/es sobre la/s que incide más directamente:
Música y Lengua.
JUSTIFICACIÓN
Vamos a usar el cuento como una herramienta muy útil para trabajar diversas áreas y contenidos. Queremos además de que desarrollen la imaginación que pierdan el miedo a participar. Queremos que se sientan libres en el pensamiento que lo dejen volar y saquen lo que llevan dentro. La imaginación al poder. En este caso iremos un poco más allá y les pediremos que aporten al cuento también valores como la responsabilidad, el buen hacer. Aprovecharemos en la revisión del cuento a cambiar ciertas expresiones y palabras para hacer del lenguaje algo más elaborado.
OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA ACTIVIDAD Y COMPETENCIAS TRABAJADAS
Competencias
Objetivos
TEMPORALIZACIÓN Y NÚMERO DE SESIONES NECESARIAS.
FASE 1. “IMAGINAMOS EN CADENA”
SESIÓN 1 “Inventamos nuestro cuento.” --------------------------- 1 hora.
SESIÓN 2 “Retocamos nuestro cuento.”--------------------------- 1 hora.
FASE II. “MUSICALIZANDO”
SESIÓN 3 “Analizando la Musicalidad”.-------------------- 1 hora.
SESIÓN 3 “Musicalizando”.-------------------- 1 hora.
METODOLOGÍA.
Trabajamos el aprendizaje a través de retos. Haremos uso de una metodología, lúdica, dinámica y dónde el aprendizaje significativo cobre especial interés. Aprendizaje que permita al niño establecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Para ello utilizaremos lenguajes y materiales multisensoriales que estimulen la creatividad y la actividad mental y física del alumnado.
EVALUACIÓN.
Trabajaremos una evaluación formativa tanto del alumnado cómo del profesorado. En esta evaluación tenemos marcados tres momentos clave:
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Basándonos en la ley que hoy impera en nuestras aulas, La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), deberemos trabajar desde una perspectiva de inclusión y normalización del alumnado. Sobre todo de aquellos alumnos que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas capacidades, de compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y de desajuste curricular significativo asegurando su no discriminación e igualdad efectiva.
Nos encontramos con una clase con multitud de diversidad.
RECURSOS Y MATERIALES.
AGRUPAMIENTOS. ORGANIZACIÓN.
TRATAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES.
FASE 1. “IMAGINAMOS EN CADENA”
Sesión 1.
Si algún alumno se queda en blanco le ayudamos entre todos con propuestas pero él es quien cuenta y decide su aportación a la historia. El profesor será quien termine la historia.
Sesión 2.
FASE II. “MUSICALIZANDO”
Sesión 3.
Sesión 4.
VALORACIÓN Y OBSERVACIONES.
A nivel general, son actividades que han tenido gran acogida por el alumnado. Han disfrutado y demandado más ejercicios de este tipo.
Encuadre de la actividad o proyecto.
Título:
“El pueblo mágico”
Contexto de aplicación.
Etapa/s educativa/s o ciclo/s:
Infantil y Primaria.
Características del centro y alumnos:
Colegio Rural Agrupado donde hay 9 niños de muy diferentes características y comprenden los niveles de 2º de infantil hasta sexto de primaria.
Área/s curricular/es sobre la/s que incide más directamente:
Música y Lengua.
JUSTIFICACIÓN
Vamos a usar el cuento como una herramienta muy útil para trabajar diversas áreas y contenidos. Queremos además de que desarrollen la imaginación que pierdan el miedo a participar. Queremos que se sientan libres en el pensamiento que lo dejen volar y saquen lo que llevan dentro. La imaginación al poder. En este caso iremos un poco más allá y les pediremos que aporten al cuento también valores como la responsabilidad, el buen hacer. Aprovecharemos en la revisión del cuento a cambiar ciertas expresiones y palabras para hacer del lenguaje algo más elaborado.
OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA ACTIVIDAD Y COMPETENCIAS TRABAJADAS
Competencias
- Aprender a aprender.
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia para Aprender a aprender.
- Conciencia y expresiones culturales.
- Competencias Sociales y cívicas.
Objetivos
- Desarrollar la imaginación.
- Promover la empatía entre iguales.
- Explorar, conocer y experimentar con instrumentos musicales.
- Aprender a valorar la música como medio de comunicación y expresión.
- Desarrollar la creatividad, dando rienda suelta a la imaginación e ideas de cada uno.
- Mejorar y disfrutar de las relaciones interpersonales que se producen en el desarrollo de las actividades.
- Conocer y asimilar diferentes formas de comunicarnos. Expresión musical.
- Utilizar diferentes instrumentos y objetos para representar sonidos.
- Mejorar nuestra capacidad expresiva a través de la música.
- Desarrollo de la cooperación y la confianza en los demás.
- Musicalizar un cuento y disfrutar representándolo.
- Quitar el miedo a participar ante un público.
TEMPORALIZACIÓN Y NÚMERO DE SESIONES NECESARIAS.
FASE 1. “IMAGINAMOS EN CADENA”
SESIÓN 1 “Inventamos nuestro cuento.” --------------------------- 1 hora.
SESIÓN 2 “Retocamos nuestro cuento.”--------------------------- 1 hora.
FASE II. “MUSICALIZANDO”
SESIÓN 3 “Analizando la Musicalidad”.-------------------- 1 hora.
SESIÓN 3 “Musicalizando”.-------------------- 1 hora.
METODOLOGÍA.
Trabajamos el aprendizaje a través de retos. Haremos uso de una metodología, lúdica, dinámica y dónde el aprendizaje significativo cobre especial interés. Aprendizaje que permita al niño establecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Para ello utilizaremos lenguajes y materiales multisensoriales que estimulen la creatividad y la actividad mental y física del alumnado.
EVALUACIÓN.
Trabajaremos una evaluación formativa tanto del alumnado cómo del profesorado. En esta evaluación tenemos marcados tres momentos clave:
- Al inicio del proyecto, realizaremos una evaluación de intereses dónde conoceremos intereses del grupo y podremos fijarnos unos objetivos para cada actividad.
- Durante el proceso, dónde principalmente haremos uso de la evaluación formativa.
- Al final, aquí valoraremos si hemos conseguido o no los objetivos propuestos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Basándonos en la ley que hoy impera en nuestras aulas, La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), deberemos trabajar desde una perspectiva de inclusión y normalización del alumnado. Sobre todo de aquellos alumnos que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas capacidades, de compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y de desajuste curricular significativo asegurando su no discriminación e igualdad efectiva.
Nos encontramos con una clase con multitud de diversidad.
RECURSOS Y MATERIALES.
- Instrumentos de pequeña percusión y materiales varios: Pizarra y tizas. Papel y bolígrafo. Cojines. Ordenador portátil.
AGRUPAMIENTOS. ORGANIZACIÓN.
- Todo el grupo clase. Y también trabajo individual y en pequeño grupo.
TRATAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
- Haremos uso del proyector para la visualización de videos que grabamos tocando instrumentos y los altavoces para escuchar la grabación final resultante.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES.
FASE 1. “IMAGINAMOS EN CADENA”
Sesión 1.
- Nos situamos sentados frente a la pizarra. En ella dibujamos los siguientes objetos o personajes: un zombi, un arco y una flecha, una varita mágica, una vaca, un castillo, una esterilla, un colgante, un gato, y un árbol. Estos elementos han sido seleccionados por los alumnos y profesor de forma aleatoria.
- Se les explica a los alumnos que vamos a inventar juntos una historia.
- Se repartirán, en un sorteo, los elementos que entrarán en la historia y se explica que la única norma es que su trocito de historia tiene que relacionarse con la historia contada hasta el momento y que debe emplear el elemento que le ha tocado en su invención. En todo momento tienen presente que será un cuento que tendrán que dramatizar y añadir sonidos, música para aumentar la expresión del mismo. ¡Arriba la imaginación!.
- El profesor comienza la historia y poco a poco los alumnos van enlazando sus intervenciones con lo anterior.
Si algún alumno se queda en blanco le ayudamos entre todos con propuestas pero él es quien cuenta y decide su aportación a la historia. El profesor será quien termine la historia.
Sesión 2.
- Nos reunimos nuevamente en grupo. Esta vez en el rincón que tenemos con cojines en el suelo. Entre todos recordamos la historia inventada por si queremos añadir, modificar o quitar algún detalle. El profesor realiza los cambios pertinentes en el ordenador portátil.
- Una vez terminada la historia se leerá en voz alta. Cada uno leerá su parte de la historia y la grabaremos para su posterior edición y difusión.
FASE II. “MUSICALIZANDO”
Sesión 3.
- Dividimos la clase en grupos de cuatro o cinco.
- En el pequeño grupo harán lo siguiente:
- Primera lectura: un representante del grupo hará una primera lectura del cuento, el objetivo es que cada uno vaya pensando dónde incluir algún sonido. Pueden ir apuntándolo individualmente en un papel. Por ejemplo Tormenta.
- 2. Se leerá párrafo a párrafo estudiando las posibilidades sonoras que se pueden incluir.
- 3. Se decidirá con qué instrumentos y/o de qué forma van a hacer los sonidos para acompañar a la lectura del cuento.
Sesión 4.
- Con los instrumentos ya seleccionados, los repartimos entre los participantes y hacemos la puesta en escena. Practicamos los sonidos que queremos hasta conseguir los deseados.
- El profesor o un alumno lee el cuento y el resto de alumnos interpretan los sonidos que han decidido representar.
VALORACIÓN Y OBSERVACIONES.
A nivel general, son actividades que han tenido gran acogida por el alumnado. Han disfrutado y demandado más ejercicios de este tipo.
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